KONSPEKT LEKCJI HISTORII - KLASA I GIMNAZJUM

Temat: Upadek Cesarstwa Rzymskiego

Cele lekcji:   Uczeń wie, kim byli:  Hunowie, Atylla, Konstantyn Wielki, Odoaker,                                                              zna przyczyny podziału cesarstwa na wschodnie i zachodnie,                                                               zna okoliczności upadku Cesarstwa Zachodniorzymskiego, zna daty: 395r. , 476 r. 

                   Uczeń potrafi: selekcjonować przyczyny upadku państwa rzymskiego na wewnętrzne i zewnętrzne,                                                      wskazać na mapie wędrówki barbarzyńców i podział cesarstwa,                                                      umiejscowić w czasie poznane wydarzenia, analizować teksty źródłowe, dokonywać                                                     selekcji informacji, ocenić skutki upadku Rzymu dla współczesnej cywilizacji.

 

Metody nauczania:

            Pogadanka;              Metaplan;        Dyskusja;         Praca z mapą i tekstem źródłowym

 

Środki dydaktyczne:

            Podręcznik;        Mapa ścienna Cesarstwo Rzymskie w V wieku;        atlasy historyczne

            Arkusze papieru;    kartki samoprzylepne;  pisaki;       Oś czasu ( taśma chronologiczna)

            Starożytne cywilizacje: ,, Rzym”

 

Przebieg lekcji:

 

            Faza wprowadzająca:

Z uczniami powtarzamy wiadomości dotyczące form ustrojowych antycznego Rzymu. Wykorzystujemy atlasy historyczne, mapę ścienną. Na osi czasu zaznaczamy okres panowania królów, czyli monarchii, republiki i cesarstwa. Uczniowie wymieniają sukcesy i porażki z czasów republiki i cesarstwa. Podział klasy na 5 grup, rozdanie materiałów. Nauczyciel przedstawia problem do analizy: np. ,,Czy upadek imperium rzymskiego w 476 roku był nieunikniony? Drugi sposób: ,, Jak można było uniknąć upadku cesarstwa rzymskiego?

           

Faza realizacyjna:

            Uczniowie metodą metaplanu analizują temat lekcji.

 Prezentacja: liderzy grup przedstawiają ich efekty pracy. W trakcie prezentacji uczniowie korzystają z mapy ściennej.

Faza podsumowująca:

            Przedstawiamy wnioski i odpowiadamy na pytania:

            W jaki sposób cesarstwo mogło uchronić się od upadku?

            Czy można było w ogóle uratować Rzym?

Które wydarzenia w ocenie uczniów, miały istotny wpływ na upadek cesarstwa rzymskiego?

           

 

            Propozycja dla nauczycieli – analiza tematu metodą metaplanu.

 Czy upadek cesarstwa rzymskiego w 476 roku był nieunikniony?

                                                      Jak było?                                                                                                                                           

 

Jak być powinno?

 

 

Dlaczego nie było tak, jak być powinno?

 

 Wnioski

                                                  Opracował: Henryk Duda